Oleh : Prof Dr. Achmad Muhlis MA, Guru Besar Sosiologi Pendidikan Islam UIN Madura dan Direktur IBS PKMKK Pamekasan
Wartabaru.id – Perkembangan pendidikan Islam kontemporer menghadapi tantangan yang semakin kompleks seiring dengan perubahan sosial, teknologi, dan dinamika psikologis generasi muda. Dunia pendidikan tidak lagi cukup hanya mengandalkan metode pengajaran kognitif yang berorientasi pada transfer pengetahuan, tetapi juga dituntut untuk menghadirkan pendekatan pedagogis yang mampu membangun ketahanan emosional, kesadaran sosial, serta karakter spiritual peserta didik. Dalam konteks ini, muncul gagasan tentang Pedagogy of Compassion atau pedagogi kasih sayang, sebuah paradigma pendidikan yang menempatkan empati, kepedulian, dan penghargaan terhadap martabat manusia sebagai inti dari proses pembelajaran.
Secara filosofis, gagasan pedagogi kasih sayang memiliki akar yang kuat dalam tradisi pendidikan Islam. Konsep rahmah atau kasih sayang merupakan salah satu prinsip utama dalam ajaran Islam yang menekankan pentingnya memperlakukan manusia dengan penghormatan dan empati. Dalam konteks pendidikan, rahmah tidak hanya berarti sikap lembut dalam interaksi antara guru dan murid, tetapi juga mencakup upaya menciptakan lingkungan belajar yang memungkinkan peserta didik berkembang secara utuh, baik secara intelektual, emosional, maupun spiritual. Pendidikan yang dilandasi oleh kasih sayang tidak memandang peserta didik sebagai objek yang harus dibentuk secara mekanis, melainkan sebagai subjek yang memiliki potensi kemanusiaan yang perlu dipelihara dan dikembangkan.
Program Ramadhan Camp 2026 di IBS PKMKK dapat dipahami sebagai upaya membangun ekosistem pendidikan yang mengintegrasikan nilai-nilai spiritual dengan realitas sosial modern. Kehidupan generasi muda saat ini tidak dapat dipisahkan dari teknologi digital yang membentuk pola interaksi sosial mereka. Oleh karena itu, pendidikan yang relevan dengan zaman harus mampu memanfaatkan teknologi tersebut secara produktif tanpa kehilangan orientasi etisnya. Melalui konsep Digital Governance, IBS PKMKK memanfaatkan platform keuangan digital seperti PSP Mobile berbasis sistem cashless untuk mengelola kebutuhan finansial santri selama kegiatan berlangsung. Pendekatan ini tidak hanya mempermudah manajemen kegiatan, tetapi juga memiliki dimensi psikologis yang penting, yaitu memitigasi kecemasan finansial yang mungkin dialami oleh peserta didik maupun orang tua mereka.
Penggunaan sistem digital dalam pengelolaan kegiatan pendidikan mencerminkan kesadaran bahwa teknologi dapat menjadi alat yang mendukung kesejahteraan emosional apabila digunakan secara bijaksana. Dalam psikologi pendidikan, rasa aman dan stabilitas lingkungan merupakan faktor penting dalam membangun resiliensi emosional pada anak-anak. Dengan menghadirkan sistem administrasi yang transparan dan efisien melalui teknologi digital, IBS PKMKK dapat menciptakan lingkungan yang lebih stabil dan terorganisasi bagi peserta didik.
Dimensi lain dari Digital-Prophetic Compassion Model merupakan konsep Environmental Rahma, yaitu upaya menyediakan fasilitas fisik berkualitas tinggi sebagai bentuk penghormatan terhadap martabat peserta didik. Dalam perspektif sosiologi pendidikan, lingkungan fisik tempat belajar memiliki pengaruh besar terhadap pengalaman psikologis siswa. Ruang belajar yang bersih, nyaman, ber AC dan terawatt dengan fasilitas digital, tidak hanya mampu meningkatkan konsentrasi belajar, tetapi juga memberikan pesan simbolik bahwa peserta didik dihargai sebagai individu yang memiliki nilai penting. Ketika IBS PKMKK menyediakan fasilitas terbaik bagi para santrinya, tindakan tersebut sebenarnya merupakan bentuk komunikasi sosial yang menyatakan bahwa pendidikan adalah proses memuliakan manusia.
Pengalaman terlibat dalam kegiatan sosial seperti ini dapat meningkatkan kecerdasan prososial pada anak-anak. Ketika peserta didik secara langsung terlibat dalam proses memberi dan berbagi, mereka belajar mengembangkan empati terhadap kondisi orang lain. Proses ini akan membantu membentuk karakter yang tidak hanya berorientasi pada kepentingan diri sendiri, tetapi juga memiliki kesadaran moral terhadap kehidupan sosial yang lebih luas.
Model pedagogi kasih sayang yang diterapkan di IBS PKMKK dalam program Ramadhan Camp 2026, juga menekankan pentingnya hubungan antargenerasi melalui konsep Intergenerational Mentorship. Dalam skema ini, santri senior berperan sebagai figur pendamping atau attachment figures bagi peserta didik yang lebih muda. Kehadiran figur pendamping yang lebih tua dapat memberikan rasa aman dan dukungan emosional yang sangat penting bagi anak-anak. Relasi ini menciptakan lingkungan sosial yang lebih hangat dan suportif, di mana peserta didik dapat belajar tidak hanya dari guru formal, tetapi juga dari pengalaman hidup rekan mereka yang lebih senior.
